当青春期撞上更年期

乔宁
　　记得儿子刚上初一时考试成绩很不理想，我很焦虑，认为现在中考形势这么残酷，一定要有好的学习成绩才能上好高中、考上好大学，才有好工作，他的人生才算成功。因此，很想替他多做些事情来帮助提高学习成绩。替他整理书桌、替他制订学习计划、狂买各种参考书、热心去报补习班……能想到的都做了，可是收效甚微。于是，我监督力度进一步加大，各种苦口婆心的劝告也时常出现，结果呢，你满怀希望，满怀爱意去给他提建议、作规划、谈安排时，他一脸的不屑和不乐意，嘴上说着：“好好好，我知道了！”来敷衍你的话，而继续顾左右而言他。我的忍耐是有限度的，开始还温柔以对，后来我的声调开始高了，命令的手势也多了起来，已经不是一个良好的沟通模式了，双方都开始带有情绪，都在全力以赴地去释放自己的情绪，至于真正要解决的问题，早已经在硝烟之下被淹没，一个讲不进去一个听不进去，其结果常常两败俱伤……
　　因此，他的初一上学期我们几乎都是在“焦虑的母亲+失控的孩子”这种不稳定的模式下度过的，况且他已经步入青春期，我也四十不惑了，于是顺理成章地让青春期撞上了更年期。两个人目前都是体内激素不平衡，时刻处于潜在爆发状态，因此常常因为沟通问题（都看对方不顺眼）和学习问题（成绩老上不去）上产生分歧，当两人都互相说服不了对方，彼此都很恼火时，这种剑拔弩张的气势犹如彗星马上要撞地球一样，那激战的场面可想而知。他看着我的眼睛是怒火熊熊，我此刻的心理状态是严重的无力掌控感，恨不得钻进他的脑子里去，干脆把他的思维模式给删改了，直接把自己的想法和建议植入进去才算安心吧！
　　后来，我常常会反思自己之前与对孩子的相处模式到底出了什么问题。我之所以会那么焦虑，就在于以爱之名想着处处为孩子好，太着急、太想为孩子着想了，会不由自主地替孩子做好安排，而他执行不了我就焦虑，常常控制不住自己的情绪，也势必会把这种焦虑情绪传递给孩子。因此，他除了要应付学习之外还要应付我的焦虑情绪，肯定是带着思想负担去学习，那他得多累啊！更重要的是，由于他的学习事务我过度参与，结果还是“他律”在起主导作用，导致他的“自律”意识没法生长，会让他总觉得是为家长而学习，如果学习这种事情总是带着压力和不自觉来被动进行，学习效果可想而知。
　　因此，在残酷的事实面前我举手投降，不再与他这个青春期男孩大作战了，而是放下全能自大的权威家长身份，试着努力转变自己的心境，并试着改变与他之前绝对控制的相处模式。首先学会尊重他，遇到有分歧的事情与他多商量，多倾听一下他的意见，如果他对就按照他的意见来，他的执行力反而更好。另外，在学习方面我慢慢退出全盘控制，让他自己安排自己的学习进度，自己分析与别人的差距，对于学习目标有一个合理预期值，本着对自己负责任的态度主动努力学习，对于学习成绩的要求是比上一次有进步就行，保持住不断向上的学习状态。更重要的是我自己的思想转变，第一，我要把自己调整好，没事多看看书，管理好自己的情绪，遇事情不焦虑，把良好的亲子关系建立在所有要处理解决问题之前，明确家首先是家，是纯粹的生活，学习只是生活当中对于成长期的孩子来说最重要的部分，但是那不是他的全部。如果我和老师一样，光死盯孩子的学习，那家里就和学校一样只讲学习成绩，就失去了家的意义，孩子学习上的压力也无处释放，毕竟孩子现在的学习压力很重，而家就是他好好放松，休养身心的温馨港湾。第二，我努力不焦虑并不代表忽视教育，不过分追求考试成绩也不代表不想把孩子培养成一个优秀的人，毕竟孩子的学习还是目前他步入社会化的最重要的事情，但除了继续督促他好好学习外，保持一颗平常心，还要鼓励他在学习之余培养自己的生活自理能力，学会感受四季变幻之美，享受与人在课堂之外交往的惬意，拥有一副健康的身体和良好的品格修养，保持心理健康，不过度透支自己。因此，除了夸奖他学习状态越来越好的同时，我也很为儿子其他非学习方面的个人成长而感到高兴：他可以饿了独立煮方便面还不忘再加个鸡蛋和火腿肠营养丰富些；可以组织院子里的小朋友们开心玩耍，成为“娃娃司令”；自己打篮球时猛练潇洒的防御动作，出一身汗自寻开心且暗自骄傲；出入电梯时懂得谦让和帮别人按楼层按钮……这些虽然都是小事情，但是在认真对待学习的同时收获一个阳光、自信、感恩又懂得开心生活的孩子不是更好吗？
　　于是我们俩，一个青春期儿子，一个更年期母亲，青春大作战暂时告一个段落，不再互相嫌弃，不再相互斗争，而是彼此和解，努力成为一个战壕里的亲密战友，一起互帮互助朝前走。我也逐渐学会要接纳现实，把期望和实际拉得更近一些，用心、用情、用智慧、用信任与孩子和谐相处，像是认真地种下一颗种子，施以阳光、雨露和肥料，耐心的陪伴，关注和鼓励他自己内在的力量，看着他慢慢长大，将来靠自己的能力过上一种有价值的、充盈幸福、自知自足的美好人生！