冯晓林　杨挺健
　　作为承担历史使命的“中国试飞国家队”，航空工业试飞中心深入实施党的二十大提出的人才强国战略，全面落实集团公司“英才工程”相关部署，聚力打造试验科技领军人才，是承载国家使命的政治担当。
　　飞行试验人才是建设世界一流试飞机构的主力军，肩负着重塑科研试飞新体系、开拓试验学科建设、实现数字化试飞跨代升级的“首责”。在航空装备研制持续提速的背景下，必须要加速培育出推动试飞模式优化升级、攻克关键技术的专家人才队伍，赋能我国试飞能力提质增效。
　　“三看、三抓、三关注”系统构建人才建设新机制
　　飞行试验人才建设是一项系统性工程，需要树立全局思维，体系推进各项工作。一要看清航空装备发展的试飞需求，明确人才建设的规划目标；二要看到人才建设的现实状况，盘点人才建设的家底与基础；三要看出人才建设现状与目标的差距，分解出人才建设的阶段性增量。以“三看”从不同视角厘清问题，定出人才培养基线，找准人才建设目标，步步为营，分阶段打好攻坚战。
　　具体行动上，要抓责任落实、抓工作举措、抓考核激励。抓责任落实，首要是落实“党组织书记是人才培养的第一责任人”，发挥各级党组织“党管人才”的职责作用；其次是落实研究室主任、专家的末端责任，构建齐抓共管的态势。抓工作举措，重点是行动计划和方法路径，将“过河”问题转化为“找船”还是“找桥”的具体行动项。抓考核激励，关键是做好人才建设过程的评估、思考与反馈，用反思发现不足与短板，不断校正人才培养的发展方向。
　　人才建设重点是育人用人，需要关注青年科技人员，厚植人才建设的基础；需要关注专家群体，夯实科技创新的中坚力量；需要关注领军人物，打造试验高端人才资源。持续关注青年、专家、领军三个群体，形成梯次赓续的人才布局，更好地优化人才队伍的能力结构，推动型号试飞业务发展。
　　久久为功，持之以恒持续构筑人才发展新格局
飞行试验人才建设是一项长期性工程，不可能一蹴而就。各层管理者必须摒弃急于求成的想法，用发展的眼光和格局思考问题。既需要坚定长远目标和远期规划，站得更高、看得更远；又需要立足现状，敏锐洞察短期问题与现实阻力。只有统筹好现在与未来、局部与全局的关系，才能聚集各方力量，一步一个脚印，切实、高效地推动飞行试验人才体系建设。
　　人才培养必须充分发挥中心、所部、研究室的主观能动作用，上下同心、协力共进。各级责任主体要“有思想、有策划、有行动、有检查、有成效”，不能满足于按照计划完成“既定动作”，而是要结合自身特点创造性开展“自选动作”，不断以“五有”为标准检验各项工作，持续优化人才建设局面。
　　落实责任，创新举措奋力打造人才成长好舞台
人才建设不止于一项活动、一件事，需要建章立制，形成长效制度体系。一方面，制定可量化的人才培养责任清单，建设可评估的人才成长评价标准，压实所部党组织书记、主管领导、研究室、培养对象等多方责任。另一方面，实施增量牵引，弄清楚瞄准什么目标，每人负什么责任，需要实现多少增量。因人施策，每人一案，培养人才与评价人才一体化推进。
　　创新举措构建人才培养长效体系，充分利用军科委创新工作站、院士专家工作站、重点实验室、“揭榜挂帅”等创新平台和载体，开展层次化人才培养，量化人才培养的牵引指标。善于用量化数据反映人才培养责任落实情况，将人才培养纳入领导干部“兴企有为，治企有方”的考核中。建立多视角识别人才的方法论，分析人才能力的基本属性，从视野格局、技术方向、创新方法等多个维度，开展科技人才内在能力的锻造与提升，重点培养人才的可迁移能力，适应不同岗位对人才能力诉求。在管理上搭好平台，治理出人才成长的有利环境，为人才建设打造展示才华的好舞台。
　　全员参与，成效为王努力营造人才发展好生态
人才培养始于发现人才，需要全员参与，营造出孕育人才、发现人才、锻炼人才的良好文化氛围。通过试行人才自主委员会，优选一批骨干，作为非官方组织自主开展人才选育和指导。采用组织考察、专家推荐相结合的方式，赋予科研骨干、资深专家“伯乐”职责，从日常行为中挖掘优潜人才，将人才建设工作融入群众，孕育出优秀的“伯乐”和杰出的“千里马”。
　　成效是检验人才建设工作的关键标准。人才建设不能仅依靠机制制度，还需要挖掘科技人员的内生动力，提倡热爱航空、敢于奉献、拼搏进取的精神。人才培养对象必须能努力、能吃苦、能奉献，衷心热爱飞行试验事业，才能将想成才的意愿，转化为要成才的行动，积聚能成才的实力。
　　功以才成，业由才广。试飞中心将聚焦飞行试验人才建设，营造良好的培育、发展、成就整体生态链路，实现事业与人才双向奔赴、同向而行的最大共鸣，为打造世界一流航空工业集团注入磅礴的试飞动能。