尚玉兰
　　《如何阅读一本书》是一本应用指导类书籍，它自1940初版即畅销多年，翻译成为法文、德文、中文等多语言版本，是经世界各地读者认证的一本经典好书。我们现在读的，是1972年由莫提默与查尔斯两位作者共同大幅增订的第二版中文译本。本书着重表达了对现代社会人类阅读能力的思考和见解，通过21个章节告诉我们如何去阅读一本书。作者开篇便明确了书的潜在读者：这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。我个人认为，所有想要阅读的人都应当阅读这本书，虽然第二版因出版多年、外国读物等原因，可能一些内容已经不是完全适合我们现在的具体情况，但仍对我们这些阅读之人的阅读之路进行了详细的指导。
　　对《如何阅读一本书》的内容进行提炼，其主旨就是要告诉各位读者：读书要主动。在当今这个网络发达，只用动动手指就能了解天下事，有多款APP可以大量消遣时光的时代，还能主动读书的人已经减少了非常多，人们对阅读的主动性越来越低。各类有趣的视频内容可以轻而易举地夺走人们的注意力，沉迷其中时间同样过得飞快，却没有任何精神上的收获；所以主动阅读就显得弥足珍贵。然而，躺在床上，伴随着昏昏欲睡的灯光主动地阅读以便进入梦乡，这类人并不是主动阅读的人，不在我们的讨论范围内。可能有的书籍不是那么的有趣，像本书，作为一本应用指导类书籍，应用性很强，趣味性较少，但只有沉下心，认真阅读，才能知道这本书有多重要。夸张地说，完全是可以让人学会怎么高效读书的最
　　有效书籍。
　　当我们主动阅读时，能更积极地对作者的思想进行了解，从对作者的不理解到理解的一个过程即一种提升自我的过程，这一过程相当复杂，但毫无置疑的是，越是用心思、用技巧去阅读的人，收获越大。我阅读本书的收获是了解了阅读的层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，这四个层次之间是有关联的，较高级阅读层次包含了较低级阅读层次的特性。前三种阅读方法是针对图书类型，而主题阅读是针对阅读目的。其中分析阅读作为一项最为核心的能力，需要重点掌握。而主题阅读则是阅读的最高境界，只有真正掌握了主题阅读才能深刻、快速地研究某个特定主题。
　　第一层次的阅读：基础阅读，通俗来讲即识字阅读，读者要认识书上面的字，明白“这个句子在说什么”。也许你会觉得这个问题很幼稚，但是这就是最基础的问题。想象一下，我们打开一本非母语写的书，例如《鲁宾逊漂流记》，我们不能确保我们能看懂英文版，我们可能需要经常停下来，去查不认识的单词的意思，只有这样才能努力去了解这些字到底是说什么。优秀的译制书籍能最大程度地解决该问题，让非母语读者仍能最大限度地了解书籍主旨。
　　第二层次的阅读：检视阅读，即在短时间内对书做一个分析和概括，明白“这本书在谈什么”我们可以通过短时间内，例如15分钟看书名页或序言来初步了解书籍大致方向；通过目录页、索引等内容，对书籍的内容进行进一步明确；还可以粗浅的阅读，通过多次阅读累积，对书的理解越来越深。因为一次阅读某本书时，读者可能会觉得吃力。看书名或序言，能辨别书是写哪个方面的，最好能抓住重点。例如：本书是讲怎么阅读一本书；《顾诵芬传》是讲顾诵芬院士的人生经历；《下一个倒下的会不会是华为》讲的是华为的发展史等等。目录、索引等可以让读者对具体内容进行进一步的了解，能够看过之后了解哪些是重点章节。通过粗浅的阅读，可以辨别这本书值不值得细读。如果这本书粗浅读一遍，你觉得它不是很有“营养”，便可以迅速放弃，不浪费更多时间在不值得的书上；如果粗浅读过，你觉得这本书很有深度，便可以选择多读几遍。不要觉得书籍晦涩难懂，因为只有持续阅读超越你头脑的书，才能帮助你的思想不断增长。我是一名质量管理员，经常要学习一些质量相关的书籍。检视阅读能快速帮我梳理出来重点，我可以着重阅读重点部分，而不用通篇从头阅读。
　　第三层次的阅读：分析阅读，也就是最为核心的地方，需要重点掌握。“分析阅读的关键在于透视一本书，要用X光般的透视眼来看一本书并找出它封面下的骨架”，因此分析阅读要用短句概括整书，划分各部分的纲要，找出作者提出的问题；要抓出重要句子的主旨，明白作者的论述及其主张，从而确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的，要分析和批评各相关内容。
　　阅读的第四层次/ 最高层：主题阅读，我们可以称它为对比阅读，对比阅读就是找到多本同一类型的书进行对比、分析，并提出课题研究，它需要调动你所有的信息量。主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读，同时可能也是所有阅读活动中最有收获的，是高级阶段。
　　“越主动阅读，效果越好”，后续我将参考《如何阅读一本书》推荐的参考书目进行阅读，用该书教给我的阅读方法，对推荐的名著进行阅读、学习，将书本上的知识转化成自己的知识，学以致用，学而创新。